Ed Bailey นักการศึกษาที่โดดเด่นของ Apple วิชาดีไซน์ หลักสูตร International Baccalaureate
ระดับกลาง (Middle Years Program)
มาค้นพบว่า Ed ใช้โปรเจ็กต์ภาพวาดบุคคลเชิงนามธรรมอย่างไรเพื่อช่วยนักเรียน International Baccalaureate ทำความเข้าใจวิธีการทำงานของการจำใบหน้า ในขณะที่นักเรียนศึกษาแนวคิดเกี่ยวกับความปลอดภัย ความเป็นส่วนตัว และตัวตน
ขั้นแรก นักเรียนของ Ed ถ่ายภาพตนเองโดยใช้แอปกล้องบน iPad จากนั้นนักเรียนก็ใช้รูปทรงใน Keynote เพื่อกำหนดจุดพื้นที่สำคัญบนใบหน้า เรียนรู้เกี่ยวกับการถ่ายรูปภาพบุคคลได้ในบทที่ 2 ของคู่มือ "ใครๆ ก็สร้างสรรค์ภาพถ่ายได้"
ถัดไป นักเรียนก็เชื่อมจุดต่างๆ เข้าด้วยกันเพื่อสร้างแผนที่ใบหน้า
แล้วก็ลอกลายรูปภาพใบหน้าของตนเองเพื่อสร้างภาพวาดบุคคลเชิงนามธรรมจากใบหน้าตนเอง เรียนรู้วิธีสร้างภาพวาดจากรูปภาพได้ในบทที่ 5 ของคู่มือ "ใครๆ ก็สร้างสรรค์ภาพวาดได้"
เมื่อได้มีการอำพรางอัตลักษณ์ในรูปภาพแล้ว นักเรียนก็จะเรียนรู้ว่าอัลกอริทึมการจำใบหน้าอาจประมวลผลใบหน้าเดียวกันแตกต่างกันออกไปได้ การทำเช่นนี้จะทำให้เกิดคำถามเกี่ยวกับความแม่นยำของเทคโนโลยีการจำใบหน้า และช่องว่างของความผิดพลาดที่ยอมรับได้
เมื่อ Ed ให้นักเรียนวัดมุมและความยาวระหว่างจุดข้อมูลใบหน้าแล้ว นักเรียนก็ได้เรียนรู้ว่าตนสามารถสร้างแผนที่ใบหน้าที่เจาะจงมากขึ้นได้ เพื่อเพิ่มความแม่นยำของอัลกอริทึมการจำใบหน้า
เมื่อมีความเข้าใจที่ดียิ่งขึ้นเกี่ยวกับวิธีการทำงานของเทคโนโลยีการจำใบหน้าแล้ว ก็มีการแสดงให้นักเรียนเห็นว่าเทคโนโลยีนั้นสามารถถูกบ่อนทำลายได้อย่างไร ด้วยตัวอย่างผลงานศิลปะ Incognito ของ Ewa Nowak การทำเช่นนี้ก่อให้เกิดการสนทนาในเชิงลึกยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการที่สามารถนำเทคโนโลยีมาใช้ และการใช้ในทางที่ผิดอย่างเช่น การเฝ้าระวังที่สาธารณะ การควบคุมชายแดน และการระบุตัวตนอาชญากร
เมื่อได้มีการศึกษาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ผ่านศิลปะ การเรียนรู้ก็กลายมาเป็นสิ่งที่เข้าถึงได้สำหรับทั้งนักเรียนที่มีความเชี่ยวชาญทางเทคโนโลยี และนักเรียนที่มุ่งเน้นศิลปะ การทำเช่นนี้จะช่วยให้นักเรียนทุกคนมีความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและพัฒนามุมมองใหม่ๆ
@EdTechBailey
เรียนรู้และสอนทักษะใหม่ๆ เกี่ยวกับดนตรี, ภาพวาด, วิดีโอ และการถ่ายรูป และใส่โปรเจ็กต์สนุกๆ ลงในบทเรียนของคุณด้วย "ใครๆ ก็สร้างสรรค์ได้"