Michael Mills รองคณบดีวิทยาลัยการศึกษาของ University of Central Arkansas สหรัฐฯ
ช่วยแนะนำตัวหน่อย ผมชื่อ Michael Mills เป็นรองคณบดีวิทยาลัยการศึกษาของ University of Central Arkansas ผมทำงานด้านการศึกษาของครูกับมหาวิทยาลัยมา 12 ปีแล้ว แต่ก่อนหน้านั้นผมเองก็เป็นครูเต็มเวลา ผมจึงมีมุมมองทั้งในฐานะของผู้นำและครู
มหาวิทยาลัยของเราเริ่มต้นจากการเป็นวิทยาลัยครู การสอนจึงอยู่ใน DNA ของเรา ส่วนสำคัญของวิสัยทัศน์ของเราก็คือนวัตกรรมด้านเทคโนโลยี เนื่องจากโปรแกรมส่วนใหญ่ของเราเป็นแบบออนไลน์ ย้อนกลับไปเมื่อปี 2016 เรากำลังมองหาเทคโนโลยีที่สามารถรองรับการเปลี่ยนแปลงที่จะนำการสอนไปสู่การเรียนรู้แบบอินเทอร์แอ็คทีฟและการมีส่วนร่วมของนักเรียนมากขึ้น และ iPad ก็มอบสิ่งนั้นให้แก่เรา ผมเป็นผู้ประสานงานโครงการริเริ่มการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่แบบ 1-1 ของวิทยาลัย ซึ่งนักศึกษาและคณาจารย์ทุกคนต่างจะมี iPad ของตนเอง
ในการแนะนำโครงการ iPad แบบ 1-1 คุณสนับสนุนคณาจารย์ที่ลังเลที่จะลองใช้เทคโนโลยีใหม่อย่างไร เมื่อเราใช้อุปกรณ์แบบ 1-1 เราต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าสถานที่ของการเรียนรู้นั้นจะมอบความปลอดภัยทางจิตใจให้ได้ ในขณะที่ครูและนักเรียนต่างต้องเรียนรู้เทคโนโลยีใหม่ ลองคิดถึงความปลอดภัยทางจิตใจ อย่างเช่นความล้มเหลวในการทำงาน ต้องปล่อยให้ครูและนักเรียนของคุณมีพื้นที่ที่พวกเขารับรู้ว่า พวกเขาสามารถล้มเหลว ทำซ้ำ และมีแนวคิดที่อาจไม่ก้าวหน้าไปไหนก็ได้
ครูมักต้องการควบคุมห้องเรียนในแบบเดียวกับที่ครูของพวกเขาก็เคยทำเพื่อพวกเขามาก่อน ดังนั้น เมื่อคุณแนะนำ iPad เข้ามา ก็จะเกิดปัจจัยใหม่ซึ่งครูไม่สามารถคาดเดาผลลัพธ์เมื่อจบชั้นเรียนได้ ซึ่งส่วนใหญ่แล้ว คณาจารย์ของเรากลัวการตัดสินจากทีมผู้นำน้อยกว่ากลัวการตัดสินจากนักเรียนเสียอีก ดังนั้น เราในฐานะผู้นำจำเป็นต้องเอาชนะความกลัวเหล่านี้ให้ได้ ด้วยการให้กำลังใจ และบอกพวกเขาว่า "ถ้าล้มเหลว ก็ไม่เป็นไร พยายามต่อไป นักเรียนของคุณจะประทับใจเมื่อคุณพาตัวเองออกไปจากที่เดิม"
เราต้องการให้แน่ใจว่าห้องเรียนของเราและห้องเรียนในอนาคตของนักเรียนของเรา มีพื้นที่สำหรับเผชิญหน้ากับความล้มเหลวและการเติบโต ผมจำได้ว่าอาจารย์คนหนึ่งบอกว่า เธออาจเปิดใจลองสิ่งใหม่ๆ ก็ได้ ผมจึงแสดงแอปบางส่วนบน iPad ให้เธอดู และก็สนับสนุนให้เธอลองสำรวจด้วยตัวเองด้วย แอปที่เธอลองใช้เป็นแอปที่ใช้งานได้ง่ายๆ แบบแทบจะไม่ต้องพยายาม แต่ผมก็ไม่ได้แสดงความเห็นที่เป็นการวิพากษ์วิจารณ์ใดๆ กับเธอ ทุกครั้งที่มีโอกาส ผมจะบอกเธอว่านั่นเป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยมมากจนทำให้เธอยึดติดอยู่กับแอปเหล่านั้น แต่เมื่อเทอมที่ผ่านมานี้เอง เธอบอกผมว่าเธอเริ่มให้นักเรียนสร้างหนังสือแบบอินเทอร์แอ็คทีฟโดยใช้ Pages บน iPad การที่เธอออกแบบงานสร้างสรรค์ด้วยตัวเองเพื่อช่วยให้นักเรียนคิดในเชิงวิเคราะห์ถือเป็นชัยชนะครั้งใหญ่
การเสริมศักยภาพการสอนที่แท้จริงมีลักษณะอย่างไรสำหรับคุณ สิ่งที่ผมตระหนักได้จากระยะเวลา 29 ปีของการสอนก็คือ ต่อให้คุณปิดสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั้งหมด ผู้คนก็จะยังคงเรียนรู้สิ่งที่พวกเขาอยากเรียนรู้อยู่ดี ตอนนี้เราอยู่ในโลกดิจิทัลที่สามารถเชื่อมต่อกับใครก็ได้ ในด้านการศึกษา เราไม่ต้องการให้ใครมายืนต่อหน้าเราเพื่อบอกข้อเท็จจริงและข้อมูลอยู่ตลอดเวลา เราต้องการใครสักคนที่จะให้บริบทและวัตถุประสงค์แก่เรา เราในฐานะครูและผู้นำด้านการศึกษาแบบเป็นทางการ จึงจำเป็นต้องมีส่วนร่วมมากขึ้นและเป็นผู้สอนที่ดีขึ้น หรือไม่เราก็จะกลายเป็นผู้ที่ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องอีกต่อไป และนั่นก็ถือเป็นเรื่องดี เพราะสิ่งที่สำคัญจริงๆ ก็คือนักเรียนได้เรียนรู้สิ่งที่พวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้เพื่อที่จะประสบความสำเร็จ
วิธีสอนของเราควรเกี่ยวข้องกับวิธีที่เราต้องการให้ผู้คนเรียนรู้อย่างแท้จริง
วิธีสอนของเราควรเกี่ยวข้องกับวิธีที่เราต้องการให้ผู้คนเรียนรู้ อย่างแท้จริง สำหรับผม การเสริมศักยภาพการสอนหมายถึงการทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างสร้างสรรค์มากขึ้น เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็น สิ่งที่วัดผลควรมีความชัดเจน แต่ให้ชุดตัวเลือกปลายเปิดแก่นักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสามารถใช้ได้ เช่น วิดีโอ หนังสือแบบอินเทอร์แอ็คทีป พ็อดคาสท์ ในสถานการณ์ที่ดีที่สุดก็คือ นักเรียนจะไม่พิจารณาตัวเลือกต่างๆ แล้วถามว่า "ตัวเลือกใดง่ายที่สุด ChatGPT ตัวไหนจะสามารถช่วยฉันได้" แต่จะกลายเป็นว่า "ฉันอยากจะแสดงออกอย่างไร" ผมมีคณาจารย์จากวิทยาลัยอื่นบ่นเกี่ยวกับ ChatGPT และผมก็บอกเขาว่า "งั้นก็เลิกถามหาเรียงความได้แล้ว" ถ้าผมบอกให้นักเรียนเขียนเรียงความตลอดเวลาใครจะตำหนิพวกเขาได้ล่ะที่ไปใช้ ChatGPT
ผู้สอน 3 ใน 4 คนเห็นตรงกันว่า นักเรียนจะเรียนรู้ได้ดีที่สุดเมื่อพวกเขาสามารถแสดงออกได้อย่างสร้างสรรค์ในสิ่งที่ตนเองรู้
ผู้สอน 3 ใน 4 คนเห็นตรงกันว่า นักเรียนจะเรียนรู้ได้ดีที่สุดเมื่อพวกเขาสามารถ แสดงออกได้อย่างสร้างสรรค์ ในสิ่งที่ตนเองรู้ ผมภูมิใจเป็นอย่างยิ่งในตัวอาจารย์คนหนึ่งของเราที่สอนคอร์สการประเมินชั้นเรียน และในชั้นเรียน ผู้สอนได้ให้นักเรียนใช้ Pages และ Keynote เพื่อสร้างและนำเสนอการประเมินที่แตกต่างกัน 5 ประเภท เราสังเกตเห็นว่าเมื่อนักเรียนเปลี่ยนจากการสอบด้วยข้อสอบปรนัยแบบเดิม พวกเขาก็เริ่มออกแบบการประเมินที่มุ่งเน้นกระบวนการมากขึ้นโดยใช้ iPad พวกเขามีความคิดสร้างสรรค์มากขึ้น ใช้รูปภาพมากขึ้น และต้องการให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายหรือระดมความคิด
เราต้องการให้นักเรียนเรียนรู้อย่างรวดเร็ว แต่ยังต้องให้เวลาไปกับการเข้าถึงกลุ่มเป้าหมายที่เปิดกว้างด้วย เมื่อคุณมอบเทคโนโลยีให้แก่นักเรียน คุณจะเริ่มเห็นว่าพวกเขาไม่เพียงแต่สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ แต่ยังเปิดกว้างและแสดงความมุ่งมั่นต่อความเสมอภาคและการไม่แบ่งแยกด้วย iPad และ Mac นั้นใช้งานง่ายและมีประสิทธิภาพสำหรับพวกเขาที่จะใช้เพื่อการนี้ หยิบ iPad ของคุณขึ้นมา แล้วคุณก็จะสามารถสร้างวิดีโอที่มีคำอธิบายประกอบบน Clips และใส่คำบรรยายสำหรับผู้ที่มีปัญหาทางการได้ยินได้ พวกเขาได้รวมการเปิดกว้างเช่นนี้เอาไว้แล้วตั้งแต่เริ่มต้น
สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับผมก็คือการหลีกหนีจากการประเมินแบบเดิมๆ เราต้องการวิดีโอ เราต้องการความคิดสร้างสรรค์ เราต้องการความคิดเห็นของนักเรียน วิธีเดียวที่จะประเมินความคิดสร้างสรรค์ได้ก็คือการใช้ช่องทางสร้างสรรค์บางประเภท และนั่นคือเหตุผลที่ผมชอบมากที่เรามี iPad
คุณจะให้คำแนะนำอะไรแก่ผู้นำที่ต้องการดำเนินการขั้นต่อไปในการเสริมศักยภาพให้แก่ครูของตน ผมจะบอกให้ผู้นำโรงเรียนประเมินก่อนเลยว่า นักเรียนของคุณได้รับประโยชน์จากประสบการณ์ในห้องเรียนมากเพียงใด นักเรียนทุกคนได้รับการประเมินตามความต้องการของพวกเขาหรือไม่ ไม่ใช่นักเรียนทุกคนจะทำข้อสอบแบบปรนัยได้ดี นักเรียนบางคนชอบการสัมภาษณ์ วาดภาพ หรือสร้างวิดีโอ นี่คือการเปลี่ยนแปลงความคิดสำหรับครู ซึ่งไม่มีการกดปุ่มง่ายๆ สำหรับสิ่งนี้ แต่ต้องใช้เวลา เพราะครูก็ต้องต่อสู้กับความรู้สึกไม่สบายใจ ซึ่งในตอนแรกผมก็รู้สึกท้อแท้ในหลายๆ ด้านเช่นกัน เมื่อตระหนักได้ว่าพวกเขาไม่ได้ให้ความรู้แก่นักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน
ผู้นำจำเป็นต้องค้นคว้าหาสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นสำหรับความล้มเหลวในการทำงานและความปลอดภัยทางจิตใจ แทนที่จะบอกบรรดาครูว่าพวกเขาทำผิด ลองพูดว่า "สิ่งที่คุณทำอยู่ตอนนี้สุดยอดมาก และถ้าคุณทำสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ที่จะช่วยขยายฐานกลุ่มเป้าหมายของคุณได้ล่ะ จะเกิดอะไรขึ้นหากคุณเพิ่มคำอธิบายประกอบหรือคำบรรยายตรงนี้"
ขั้นตอนเล็กๆ ขั้นตอนแรกก็คือการค้นคว้าและการสนทนาอย่างตรงไปตรงมากับครู หลังจากนั้น ครูก็สามารถเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แบ่งปันความคิดเห็นของตนเองและเป็นตัวของตัวเองมากขึ้น จากนั้นเราทุกคนก็จะสามารถเริ่มรับรู้ได้ว่า การเรียนรู้ที่แท้จริงคืออะไร