Empowering the 3Cs: Shujitsu's Three-Year Journey to Cultivating Creative Global Citizens

We'd like to share our story about how our school (Shujitsu Elementary School, in Okayama, Japan) has transformed and changed after becoming an Apple Distinguished School.

Over the past three years, our school has undergone a big transformation driven by a shared educational goal: to nurture creative students equipped with global citizenship. To prepare students for the future, our school adopted the "3C" vision, focusing on developing students as Challengers (proactive), Communicators (collaborative), and Creators (creative).

A Shift in Mindset: From Teachers to Facilitators Our school recognized that to foster these traits in students, our teachers needed to embody the 3Cs themselves. This realization sparked a fundamental shift in the teachers' mindset, transitioning their roles from traditional instructors to learning facilitators who guide student-driven initiatives. To support this, teachers actively learned from model schools, collaborated with guest lecturers, and adapted new methods to fit Shujitsu's unique environment.

Innovating with Inquiry-Based Learning To bring the 3C vision to life, Shujitsu introduced three core pillars of inquiry-based learning:

• Subject Inquiry (教科探究)
• Personal Inquiry / WONDER (個人探究)
• Mixed-Grade Inquiry / QUEST (縦割り探究)

While implementing this new curriculum was highly challenging, our school has made successful progress by empowering our teachers. The school research team established a system where a shared top-down vision was met with bottom-up implementation. Sub-department leaders were recruited to take ownership, allowing teachers to actively design and thoroughly understand how to best advance inquiry learning in their classrooms and student-driven projects.

Building a Supportive Community This transformation was not limited to the classroom. Our school actively engaged with parents to help them understand the importance of inquiry-based learning in the modern VUCA (Volatility, Uncertainty, Complexity, Ambiguity) era. By sharing this vision, parents became supportive partners in the students' educational journey, volunteering for event and taking an active role at school by being guest speakers and support staff.

The Impact: Confident, Creative Learners The most significant change over these three years has been seen in the students themselves. Moving away from a "do this, do that" approach, students are now actively building and creating on their own. Utilizing their digital devices and other means, students have dramatically expanded their methods of expression, showcasing their unique individualities in highly creative ways. Today, Shujitsu students present their ideas with greater confidence and experience a deep sense of accomplishment, driven by the knowledge that their work is truly their own.

We look forward to supporting the continuous evolution of education, inspiring our school community within our school and beyond.

3Cの力を引き出す：就実の創造的グローバル市民を育てる3年間の歩み

この3年間、就実は「創造性を持ち、グローバル市民として活躍できる児童を育てる」という共通の教育目標のもと、大きな変革を遂げてきました。児童がこれからの社会に備えるために、本校は「3Cビジョン」を掲げ、Challenger（主体的に挑戦する人）、Communicator（協働して伝え合う人）、Creator（創造する人）としての成長を目指してきました。

意識の転換：教師からファシリテーターへ

これらの資質を児に育むためには、まず教師自身が3Cを体現する必要があると学校は考えました。この気づきは教師の意識に大きな変化をもたらし、従来の「教える人」から、児童主体の学びを支える「学習ファシリテーター」へと役割が変わっていきました。その実現のために、教師たちはモデル校から学び、外部講師と協働しながら、新しい教育手法を就実の環境に合わせて取り入れてきました。

探究学習による革新

3Cビジョンを具体化するため、就実では次の3つの柱からなる探究学習を導入しました。

• 教科探究（Subject Inquiry）
• 個人探究／WONDER（Personal Inquiry）
• 縦割り探究／QUEST（Mixed-Grade Inquiry）

この新しいカリキュラムの導入は大きな挑戦でしたが、教師の主体性を引き出すことで成功につながりました。学校の研究チームは、全体のビジョンを共有するトップダウンと、現場での主体的な実践を生み出すボトムアップを組み合わせた体制を構築しました。さらに3つの部門のリーダーが中心となり、教師自身が教室でどのように探究学習を進めるべきかを主体的に設計し、深く理解できるようになりました。

支え合うコミュニティの形成

この変革は教室の中だけにとどまりませんでした。学校は保護者とも積極的に対話し、変動性・不確実性・複雑性・曖昧性が高いVUCA時代において、探究学習がなぜ重要なのかを共有しました。このビジョンを共有することで、保護者も児童の学びを支える大切なパートナーとなりました。

成果：自信を持ち、創造する学習者へ

この3年間で最も大きく変化したのは、児童の姿です。「言われたことをやる」学びから離れ、児童自ら考え、創り出すようになりました。デジタル端末も活用しながら、表現の方法は大きく広がり、それぞれの個性を生かした創造的な発表が行われています。現在の就実の児童は、自分の考えを以前よりも自信を持って発表し、「これは自分の学びだ」という実感と大きな達成感を得ながら学んでいます。