iShape: Meneroka Bentuk 2D dan 3D dengan Ekosistem Apple

1) DESKRIPSI

iShape ialah aktiviti pembelajaran Pendidikan Seni Visual yang direka untuk murid berkeperluan pendidikan khas masalah pendengaran. Aktiviti ini mengintegrasikan aplikasi Apple, iaitu Keynote, Reality Composer dan Freeform, bagi membantu murid memahami konsep bentuk dua dimensi dan tiga dimensi melalui pembelajaran visual, interaktif dan berasaskan pengalaman.

Murid diperkenalkan kepada konsep bentuk melalui persembahan visual dalam Keynote, meneroka model tiga dimensi melalui Augmented Reality dalam Reality Composer, kemudian melengkapkan lembaran kerja digital iShape Challenge dalam Freeform. Lembaran kerja tersebut meminta murid melukis dan melabel bentuk 2D dan 3D serta menulis refleksi ringkas tentang pembelajaran mereka. 

2) SUBJEK

Pendidikan Seni Visual Pendidikan Khas

3) TAHAP

• KSSMPK Tingkatan 2
• Sasaran murid ialah murid berkeperluan pendidikan khas masalah pendengaran.

4) TOPIK: iShape: Meneroka Bentuk 2D dan 3D dengan Ekosistem Apple

5) STANDARD PEMBELAJARAN

• Standard Kandungan 1.3: Bentuk
• Standard Pembelajaran:
• 1.3.1 Menyatakan maksud bentuk.
• 1.3.2 Mengenal pasti bentuk dua dimensi dan tiga dimensi.
• 1.3.3 Menghasilkan bentuk dua dimensi dan tiga dimensi.

6) AREA FOKUS

Aktiviti ini memfokuskan kepada:

• pengenalpastian bentuk 2D dan 3D melalui rangsangan visual
• pemahaman ciri bentuk melalui penerokaan objek digital
• penghasilan karya seni berasaskan bentuk
• komunikasi visual melalui lukisan, label dan Bahasa Isyarat Malaysia
• penggunaan teknologi digital sebagai medium pembelajaran inklusif

7) ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

Elemen merentas kurikulum yang diterapkan ialah:

• Teknologi Maklumat dan Komunikasi
• Kreativiti dan Inovasi
• Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
• Bahasa
• Nilai Murni

Elemen bahasa diterapkan melalui aktiviti melabel bentuk dan menyampaikan hasil pembelajaran menggunakan teks ringkas serta Bahasa Isyarat Malaysia.

8) OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

1. mengenal pasti sekurang-kurangnya tiga bentuk 2D dan tiga bentuk 3D dengan betul
2. membezakan bentuk 2D dan 3D berdasarkan pemerhatian visual
3. melukis dan melabel bentuk 2D dan 3D dalam Freeform
4. menghasilkan satu karya mudah menggunakan gabungan bentuk 2D dan 3D
5. berkongsi hasil pembelajaran melalui gambar, teks atau Bahasa Isyarat Malaysia

9) ALIRAN PEMBELAJARAN

Fasa 1: Pengenalan melalui Keynote

• Guru menggunakan Keynote untuk memperkenalkan bentuk 2D dan 3D melalui gambar, ikon, warna, animasi dan teks ringkas.
• Guru menerangkan isi pembelajaran menggunakan Bahasa Isyarat Malaysia serta memastikan setiap slaid mengandungi arahan visual yang jelas. Murid mengenal pasti contoh bentuk seperti bulatan, segi tiga, segi empat, sfera, kubus, silinder dan kon.

Fasa 2: Penerokaan melalui Reality Composer

• Murid menggunakan Reality Composer untuk meneroka model 3D secara Augmented Reality.
• Murid memusing, membesarkan dan mengecilkan objek bagi melihat bentuk daripada pelbagai sudut. Aktiviti ini membantu murid memahami bahawa bentuk 3D mempunyai ruang dan boleh dilihat daripada lebih daripada satu sisi.

Fasa 3: Penghasilan karya

• Murid menghasilkan satu karya mudah menggunakan gabungan bentuk 2D dan 3D.
• Contohnya, murid boleh menghasilkan rumah, robot, kenderaan atau bandar ringkas menggunakan bentuk yang telah dipelajari.

Fasa 4: Lembaran kerja digital dalam Freeform

• Murid melengkapkan lembaran kerja iShape Challenge dalam Freeform.

Murid dikehendaki:

• menulis nama dan kelas
• melukis bentuk 2D pada ruang yang disediakan
• melukis bentuk 3D pada ruang yang disediakan
• melabel setiap bentuk dengan betul
• menulis refleksi ringkas bermula dengan ayat “Hari ini saya belajar…”

Fasa 5: Perkongsian hasil

• Murid berkongsi hasil kerja melalui Keynote.
• Murid boleh menggunakan gambar, teks pendek atau Bahasa Isyarat Malaysia untuk menerangkan bentuk yang telah dihasilkan. Guru memberi maklum balas berdasarkan ketepatan pengelasan, pelabelan dan kreativiti murid.

10) KREATIVITI DENGAN APPLE

• Keynote

Keynote digunakan sebagai medium pengajaran visual dan pembentangan hasil murid.

Guru menggunakan:

• gambar
• ikon
• animasi
• teks ringkas
• susun atur visual yang jelas

Pendekatan ini mengurangkan kebergantungan kepada penerangan lisan dan lebih sesuai untuk murid masalah pendengaran.

• Reality Composer

Reality Composer digunakan untuk meneroka bentuk 3D melalui Augmented Reality.

Murid dapat:

• melihat bentuk dari pelbagai arah
• memahami ruang dan kedalaman
• memanipulasi objek secara visual
• menghubungkan bentuk digital dengan objek sebenar

• Freeform

Freeform digunakan sebagai lembaran kerja digital dan ruang dokumentasi pembelajaran.

Murid dapat:

• melukis menggunakan Apple Pencil
• melabel bentuk
• menyusun hasil kerja
• menulis refleksi
• menyimpan evidens pembelajaran dalam bentuk portfolio digital

11) IMPAK PEMBELAJARAN

Aktiviti ini dijangka memberi impak berikut:

• murid lebih mudah memahami konsep bentuk melalui rangsangan visual
• murid dapat membezakan bentuk 2D dan 3D dengan lebih jelas
• murid menunjukkan penglibatan yang lebih aktif semasa penerokaan AR
• murid meningkatkan kemahiran melukis, melabel dan mengelaskan bentuk
• murid lebih yakin menyampaikan idea melalui teks, visual dan Bahasa Isyarat Malaysia
• murid membina kemahiran literasi digital menggunakan aplikasi Apple
• guru memperoleh evidens pembelajaran yang boleh disimpan dan dirujuk semula

12) REFLEKSI GURU

Penggunaan Keynote, Reality Composer dan Freeform membantu mewujudkan pembelajaran yang lebih visual dan sesuai dengan keperluan murid masalah pendengaran. Keynote memudahkan penyampaian konsep melalui gambar, ikon dan animasi. Reality Composer pula membolehkan murid meneroka bentuk 3D secara lebih konkrit melalui Augmented Reality.

Freeform memberi ruang kepada murid untuk melukis, melabel dan membuat refleksi dalam satu platform yang mudah digunakan. Lembaran kerja iShape Challenge juga membantu guru menilai kefahaman murid secara terus melalui hasil lukisan, pelabelan dan refleksi mereka. 

Secara keseluruhan, aktiviti ini menyokong pembelajaran yang inklusif, berpusatkan murid dan berasaskan kekuatan visual. Namun, keberkesanan aktiviti masih bergantung pada kejelasan arahan visual, tahap kemahiran digital murid dan kesesuaian tugasan dengan keupayaan individu.

Attachments

Presentation.mov

Download  (17.7 MB)

Attachments

LEMBARAN KERJA 2D 3D.pdf

Download  (606.2 KB)